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1.4

Modul 1.4

Mein Vorbild

Wie wird man richtig gut?

75'Zu zweit, Präsentation in KleingruppenFreiwillig
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Auf einen Blick

Zu zweit erforschen die Kinder den Lernweg eines Vorbilds. Die Teams stellen ihre Vorbilder vor und die Klasse sammelt, was hilft, um vorwärtszukommen. Ein lustvoller Abschluss: Blindporträts in 60 Sekunden mit einem Fähigkeitsfenster, das die SuS heute gebraucht haben.

Ziel

Die Kinder erkennen am Lernweg eines Vorbilds, dass Können durch Zeit, Übung, Hilfe und Fehler wächst. Sie verstehen, welche Fähigkeitsfenster die Person vor allem gebraucht hat.

Output

Pro Team ein ausgefülltes Blatt «Ihr Lernweg» und eine kurze Präsentation. Dazu eine Klassensammlung «Was hilft beim Lernen?» und pro SuS drei Porträts, eines davon mit einem Fähigkeitsfenster beschriftet.

Fähigkeitsfenster

  • Ich selbst
  • Sprache
Sozialform
Plenum, Recherche zu zweit, Präsentation in Kleingruppen, Be a Picasso mit wechselnden Partner:innen

Lernziele

Die Kinder können …

  • SuS können an einer Person aufzeigen, welche Fähigkeitsfenster für ihr Können nötig sind.
  • SuS können den Lernweg einer Person beschreiben (Anfang, Üben, Hilfen, Schwierigkeiten).
  • SuS erkennen, dass Können durch Zeit, Übung und Unterstützung wächst.
  • SuS können ihr Vorbild vor anderen vorstellen und sich selbst ein Fähigkeitsfenster zuordnen.

Agenda

  1. A · Einstieg3'
  2. A · Video7'
  3. A · Auftrag5'
  4. A · Recherche30'
  5. B · Gruppen2'
  6. B · Präsentieren12'
  7. B · Sammeln6'
  8. C · Be a Picasso6'
  9. C · Festhalten4'

Ablauf

  1. A · Einstieg 3'

    Lehrperson

    • Frage stellen: «Wie wird man richtig gut in etwas?» Kurz sammeln.

    Kinder

    • Nennen Ideen.

    Material: Folie 1

    Sozialform: Plenum

  2. A · Video 7'

    Lehrperson

    • Zitat zeigen und Video abspielen (Einstiegstext unten).
    • Fragen: «Was überrascht euch? Was hat Michael Jordan immer wieder getan? Welche Fähigkeitsfenster brauchte er?»

    Kinder

    • Schauen zu, antworten.

    Material: Folien 2–4, Video

    Sozialform: Plenum

  3. A · Auftrag 5'

    Lehrperson

    • Zweierteams bilden. Vorbild wählen lassen (Liste oder Person aus dem Umfeld). Blatt «Ihr Lernweg» mit dem Beispielblatt kurz erklären.

    Kinder

    • Wählen ein Vorbild.

    Material: Folie 5, Liste, Blatt, Beispiel

    Sozialform: zu zweit

  4. A · Recherche 30'

    Lehrperson

    • Teams begleiten, auf Quellen achten, bei der Stundenschätzung helfen.
    • Teams mit einem Vorbild aus dem Umfeld bereiten Fragen vor und führen das Gespräch als Hausaufgabe.

    Kinder

    • Recherchieren und füllen das Blatt aus.

    Material: Blatt, Recherchezugang, Kurzporträts

    Sozialform: zu zweit

  5. B · Gruppen 2'

    Lehrperson

    • Je drei Teams bilden eine Präsentationsgruppe. Ablauf und Beobachtungsauftrag zeigen.

    Kinder

    • Finden sich in Gruppen.

    Material: Folie 6

    Sozialform: Kleingruppen

  6. B · Präsentieren 12'

    Lehrperson

    • Zeit ansagen (2–3 Minuten pro Team), herumgehen, zuhören.

    Kinder

    • Stellen ihr Vorbild vor. Die Zuhörenden notieren, was dieser Person beim Lernen geholfen hat.

    Material: Blatt «Ihr Lernweg»

    Sozialform: Kleingruppen

  7. B · Sammeln 6'

    Lehrperson

    • An der Tafel oder direkt auf Folie 7 sammeln, was hilft, um vorwärtszukommen (üben, Fehler machen dürfen, Hilfe holen, dranbleiben …).

    Kinder

    • Bringen Beispiele aus den Präsentationen ein.

    Material: Folie 7 oder Tafel

    Sozialform: Plenum

  8. C · Be a Picasso 6'

    Lehrperson

    • Regeln zeigen und drei Runden à 60 Sekunden ansagen.

    Kinder

    • Porträtieren sich gegenseitig, ohne aufs Blatt zu schauen. Signieren, schenken, wechseln.

    Material: Folie 8, Vorlage, Filzstifte

    Sozialform: zu zweit, wechselnd

  9. C · Festhalten 4'

    Lehrperson

    • Auftrag geben: Lieblingsporträt wählen und beschriften.

    Kinder

    • Schreiben ein Fähigkeitsfenster auf, das sie heute besonders gebraucht haben, und wobei.

    Material: Folie 9

    Sozialform: Einzelarbeit

So können Sie einsteigen

«Michael Jordan gilt als einer der besten Basketballspieler aller Zeiten. Aber war er immer so gut?

Er sagt über sich: Ich habe in meiner Karriere mehr als 9000 Würfe verfehlt. Ich habe fast 300 Spiele verloren. Ich bin immer und immer wieder gescheitert. Und genau darum habe ich Erfolg. Schaut im Video genau hin, was er immer wieder tut.»

Material und Vorbereitung

  • Video Michael Jordan: https://www.youtube.com/watch?v=JA7G7AV-LT8 (vorher testen)
  • Folien 1.4
  • Arbeitsblatt «Ihr Lernweg» (PF_1.4_Ihr-Lernweg), doppelseitig, 1 pro Zweierteam
  • Ausgefülltes Beispielblatt (PF_1.4_Ihr-Lernweg-Beispiel) zum Zeigen
  • Vorbilder-Liste (PF_1.4_Vorbilder-Liste), 1 pro Zweierteam
  • Recherchezugang (Tablets oder Laptops mit Kindersuchmaschine, Bücher). Für schwächere Teams die drei Kurzporträts mit Quellen (PF_1.4_Kurzportraets)
  • Be a Picasso: Vorlage (PF_1.4_Be-a-Picasso) mit 3 Rahmen pro SuS oder A5-Blätter, Filzstifte

Für die Planung

Folien

Material für die Kinder

Tipps und Stolpersteine

  • Vielfalt bei der Wahl fördern. Die Liste enthält Frauen und Männer zu allen acht Fähigkeitsfenstern. Rollenbilder dürfen zum Thema werden (NMG.6.2c).
  • Für die Recherche eignen sich Kindersuchmaschinen (fragFINN, Blinde Kuh) und das Klexikon. Für schwächere Teams liegen drei Kurzporträts mit Quellen bereit.
  • Bei der Stundenschätzung geht es ums Staunen. Die genaue Zahl ist nicht wichtig. Nebenbei üben die Kinder das Fähigkeitsfenster Knobeln.
  • Präsentieren in Dreiergruppen spart Zeit. Ein Galerierundgang mit den Blättern geht auch.
  • Bei Be a Picasso ist Lachen erwünscht. Die Porträts müssen nicht schön sein. Der Blick bleibt beim Gegenüber.
  • Die Botschaft «Fehler gehören zum Lernen» im Zimmer sichtbar machen. Sie gilt für das ganze Praxisfenster.
  • In einer Projektwoche passt 1.4 auch gut nach dem Besuch, zum Beispiel in den Wochen danach zusammen mit den Journal-Aufträgen.

Einfacher / Anspruchsvoller

Einfacher

  • Mit einem Kurzporträt arbeiten statt frei recherchieren.
  • Nur die Fragen 1, 2, 3 und 5 bearbeiten.
  • Präsentation mit den Satzanfängen von Folie 6.

Anspruchsvoller

  • Zwei Vorbilder vergleichen. Was haben ihre Lernwege gemeinsam?
  • Eine Frage an das Vorbild formulieren (Brief oder Mail).
  • Die Stundenschätzung mit einer zweiten Quelle prüfen.

Lehrplan 21

  • NMG.1.1c ihre Fähigkeiten erkunden und sich selber charakterisieren
  • NMG.11.1b beschreiben, wie Menschen mit Grunderfahrungen umgehen (z.B. Erfolg, Niederlage)
  • D.3.B Monologisches Sprechen (präsentieren)
  • Überfachlich Informationen nutzen (methodische Kompetenzen)
  • Überfachlich Dialog- und Kooperationsfähigkeit (soziale Kompetenzen)
  • Überfachlich Selbstreflexion (personale Kompetenzen)

Nach dem Modul

Aufbewahren
Blatt «Ihr Lernweg» und das Lieblingsporträt in die Mappe. Die Sammlung «Was hilft beim Lernen?» als Plakat aufhängen.
Weiter
Modul 1.5 «Journal-Aufträge». In kurzen Aufträgen lernen die Kinder die Fähigkeitsfenster im Alltag kennen.