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2.4

Modul 2.4

Betriebserarbeitung mit Karton / Lego etc. und Präsentation

Wie funktioniert ein Betrieb?

90'Gruppen (höchstens 4 Kinder)Freiwillig
Detailplanung drucken (PDF)

Auf einen Blick

In Gruppen bauen die Kinder einen Betrieb aus Karton oder Lego und spielen einen Arbeitstag durch.

Ziel

Die Kinder bauen in Gruppen einen Betrieb, der ihren echten Betrieben ähnlich ist. Damit spielen sie Abläufe, Rollen und einen Arbeitstag durch und bereiten sich so auf den Besuch vor.

Output

Pro Gruppe ein Betriebsmodell mit Betriebs-Check und Ablauf, pro SuS ein Tagesablauf einer Person mit Fähigkeitsfenstern. Das Modell dient als Vergleich für den eigenen Betriebsbesuch.

Fähigkeitsfenster

  • Raum & Bild
  • Miteinander
Sozialform
Gruppen à höchstens 4 SuS (aus dem Soziogramm 2.2), «Ein Tag im Betrieb» einzeln, Präsentation im Plenum

Lernziele

Die Kinder können …

  • SuS können einen Betrieb als Modell darstellen und Abläufe (vorher, während, danach) sowie die Zusammenarbeit erklären.
  • SuS können den Tagesablauf einer Person in einem Betrieb beschreiben und die nötigen Fähigkeitsfenster zuordnen.

Agenda

  1. Einführung10'
  2. Betriebs-Check10'
  3. Bauen30'
  4. Ein Tag im Betrieb15'
  5. Präsentation20'
  6. Aufräumen5'

Ablauf

  1. Einführung 10'

    Lehrperson

    • Beispiel Bäckerei zeigen: Betriebs-Check und ein Tag mit Bäcker Amir.
    • Auftrag und Ablauf erklären, Fotos von Modellen aus früheren Klassen zeigen. Gruppen aus dem Soziogramm bilden. Jede Gruppe wählt einen Betrieb, der ihren echten Betrieben ähnlich ist.

    Kinder

    • Hören zu, finden sich in Gruppen, wählen ihren Modellbetrieb.

    Material: Folien 1–6

    Sozialform: Plenum

  2. Betriebs-Check 10'

    Lehrperson

    • Gruppen begleiten, bei Frage 5 (Geld) nachhaken.

    Kinder

    • Füllen den Betriebs-Check für ihren Modellbetrieb aus und kreuzen den Betriebstyp an.

    Material: Betriebs-Check, Gruppenauftrag

    Sozialform: Gruppe

  3. Bauen 30'

    Lehrperson

    • Zeit sichtbar machen. Nach 15 Minuten an die Checkliste erinnern.
    • Nachfragen: «Was passiert vorher, während, danach? Wer hilft wem?»

    Kinder

    • Bauen das Modell und füllen den Ablauf auf dem Gruppenauftrag aus.

    Material: Baumaterial, Gruppenauftrag

    Sozialform: Gruppe

  4. Ein Tag im Betrieb 15'

    Lehrperson

    • Auftrag erklären, die Personas als Beispiele anbieten.

    Kinder

    • Wählen eine Person im Modell und schreiben ihren Tag in sechs Schritten auf. Zu jedem Schritt notieren sie ein Fähigkeitsfenster und zum Schluss, wofür die Person die drei wichtigsten besonders braucht.

    Material: Folie 7, Vorlage, Personas

    Sozialform: einzeln

  5. Präsentation 20'

    Lehrperson

    • Reihenfolge festlegen, Zeit stoppen (3 Minuten pro Gruppe). Nach jeder Präsentation: «Welche Fähigkeitsfenster seht ihr?»

    Kinder

    • Stellen ihr Modell vor. Das Publikum nennt Fähigkeitsfenster.

    Material: Folie 8, Modelle

    Sozialform: Plenum

  6. Aufräumen 5'

    Lehrperson

    • Modelle fotografieren lassen, Material zurück.

    Kinder

    • Fotografieren ihr Modell und räumen auf.

    Material: Tablet

    Sozialform: Gruppe

So kann es aussehen

Ein Lego-Betrieb mit Jobtafel
Auto-Showroom mit Büro, Lager und Werkstatt
Bauen in der Gruppe

So können Sie einsteigen

«Ihr wisst jetzt, wie man einen Betrieb mit fünf Fragen versteht. Heute baut ihr selbst einen, aus Karton oder Lego.

Wählt einen Betrieb, der euren echten Betrieben ähnlich ist. So könnt ihr schon vor dem Besuch ausprobieren, wie dort ein Arbeitstag aussehen könnte.»

Material und Vorbereitung

  • Baumaterial: Kartonschachteln, Rollen, Papier, Klebeband, Scheren, Leim, Stifte; Lego, Duplo oder Spielfiguren; Fäden oder Papierpfeile
  • Pro Gruppe: Betriebs-Check (PF_2.1) und Gruppenauftrag «Wir bauen einen Betrieb» (PF_2.4_Gruppenauftrag)
  • Pro SuS: Vorlage «Ein Tag im Betrieb» (PF_2.4_Ein-Tag-im-Betrieb)
  • Beispiel-Personas (PF_2.4_Personas), 1 Set pro Gruppe
  • Folien 2.4 mit dem Beispiel Bäckerei
  • Tablet oder Kamera, um die Modelle zu fotografieren (für das Poster in 2.8)
  • Karton zwei Wochen vorher sammeln lassen

Für die Planung

Folien

Material für die Kinder

Tipps und Stolpersteine

  • Das Modell muss nicht schön sein. Es soll zeigen, wie die Arbeit abläuft.
  • Rollen in der Gruppe verteilen: Bauleitung, Material, Zeit, Sprecher:in.
  • Die Gruppen bauen einen ähnlichen Betrieb. Beim Besuch vergleichen die Kinder, was im echten Betrieb gleich ist und was anders.
  • «Ein Tag im Betrieb» ist eine Vermutung. Im Logbuch (Auftrag 2) vergleichen die Kinder sie mit der Wirklichkeit.
  • Fotos der Modelle aufbewahren. Sie passen gut auf das Poster in 2.8.
  • In der Projektwoche liegt 2.4 vor dem Besuch. Nach dem Besuch passt das Modul nicht mehr. Es kann aber in der 6. Klasse folgen, wenn die Klasse in der 5. Klasse schon einen Betrieb besucht hat.

Einfacher / Anspruchsvoller

Einfacher

  • Nur drei Schritte im Tagesablauf (Morgen, Mittag, Abend).
  • Lego-Figuren mit Namensschildern statt einer eigenen Zeichnung.

Anspruchsvoller

  • Eine Störung einbauen. Was passiert, wenn eine Maschine ausfällt oder viele Kundinnen kommen?
  • Zwei Berufe im selben Betrieb vergleichen. Welche Fähigkeitsfenster brauchen beide?

Zukunftstag oder anderer Betriebsbesuch?

Besucht die ganze Klasse denselben Betrieb, bauen alle Gruppen Teile dieses Betriebs (z. B. Lager, Werkstatt, Laden) als Vermutung und korrigieren das Modell nach dem Besuch.

Lehrplan 21

  • NMG.6.3f Produktions- und Dienstleistungsbetriebe der nahen Umgebung erkunden und typische Abläufe dokumentieren (z.B. Aufgaben und Ziele des Betriebes)
  • NMG.6.1e Arbeitsformen an ausgewählten Arbeitsplätzen erkunden und Unterschiede beschreiben (z.B. Hand-, Kopf-, Maschinenarbeit, Dienstleistung)
  • NMG.6.2e ausgewählte Berufe anhand von Kriterien vergleichen (z.B. Tätigkeiten, Anforderungen)
  • Überfachlich Dialog- und Kooperationsfähigkeit (soziale Kompetenzen)

Nach dem Modul

Aufbewahren
Betriebs-Check, Gruppenauftrag und «Ein Tag im Betrieb» in die Mappe. Fotos der Modelle speichern.
Weiter
Modul 2.5 «Bewerbungsprofil erstellen und Casting». Die Kinder suchen eine neue Person für ihren Modellbetrieb.