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2.5

Modul 2.5

Bewerbungsprofil erstellen und Casting

Wen stellen wir ein?

30'Zu zweit, Casting im PlenumFreiwillig
Detailplanung drucken (PDF)

Auf einen Blick

Casting im Klassenzimmer. Die Kinder wählen aus zwei Bewerbungen die passende Person und begründen mit Fähigkeitsfenstern.

Ziel

Die Kinder beschreiben, welche Fähigkeitsfenster eine Stelle braucht, vergleichen zwei Bewerbungen und begründen eine Entscheidung. Danach schauen sie auf ihre eigenen Fähigkeitsfenster.

Output

Jede Zweiergruppe trifft eine Entscheidung und begründet sie mit Fähigkeitsfenstern.

Fähigkeitsfenster

  • Miteinander
  • Knobeln
Sozialform
Zu zweit (oder in den Gruppen aus 2.4), Casting im Plenum

Lernziele

Die Kinder können …

  • SuS können die Anforderungen einer Stelle mit Fähigkeitsfenstern beschreiben.
  • SuS können zwei Profile vergleichen und eine Entscheidung begründen.
  • SuS erkennen, dass verschiedene Stärken in einem Betrieb wertvoll sind.

Agenda

  1. Auftrag5'
  2. Entscheiden12'
  3. Casting10'
  4. Und du?3'

Ablauf

  1. Auftrag 5'

    Lehrperson

    • «Euer Betrieb sucht eine Lernende oder einen Lernenden. Ihr seid das Auswahlteam.»
    • Aufbau einer Bewerbungskarte zeigen. Jeder Zweiergruppe ein Paar geben.

    Kinder

    • Lesen die zwei Bewerbungen.

    Material: Folien 1–2, Karten

    Sozialform: Plenum, zu zweit

  2. Entscheiden 12'

    Lehrperson

    • Herumgehen und nachfragen: «Welche Fähigkeitsfenster braucht die Stelle wirklich?»

    Kinder

    • Füllen «Wen stellen wir ein?» aus (Stelle, Fähigkeitsfenster, Vergleich, Entscheidung, Begründung).

    Material: Folie 3, Blatt

    Sozialform: zu zweit

  3. Casting 10'

    Lehrperson

    • Je zwei Zweiergruppen stellen einander ihre Entscheidung vor (je 2 Minuten). Danach berichten 3–4 Gruppen im Plenum.

    Kinder

    • Erklären, wer sich beworben hat, wen sie einstellen und warum.

    Material: Folie 4

    Sozialform: Vierergruppen, Plenum

  4. Und du? 3'

    Lehrperson

    • «Welche Fähigkeitsfenster bringst du selbst in den Betriebsbesuch mit?»

    Kinder

    • Denken nach, 2–3 Kinder antworten.

    Material: Folie 5

    Sozialform: Plenum

So können Sie einsteigen

«Euer Betrieb wächst und sucht eine Lernende oder einen Lernenden. Zwei Jugendliche haben sich beworben. Ihr seid das Auswahlteam.

Überlegt zuerst, welche Fähigkeitsfenster die Stelle braucht. Dann entscheidet ihr, wer am besten passt. Es dürfen auch beide oder niemand sein, wenn ihr es gut begründet.»

Material und Vorbereitung

  • Bewerbungskarten (PF_2.5_Bewerbungskarten), 12 Paare, 4 Paare pro Seite, ausgeschnitten, 1 Paar pro Zweiergruppe
  • Auftrag «Wen stellen wir ein?» (PF_2.5_Wen-stellen-wir-ein), 1 pro Zweiergruppe
  • Modelle aus 2.4 (falls durchgeführt)
  • Folien 2.5

Für die Planung

Folien

Material für die Kinder

Tipps und Stolpersteine

  • Eine falsche Wahl gibt es nicht. Entscheidend ist die Begründung mit Fähigkeitsfenstern. Auch «niemand» ist mit Begründung eine starke Antwort.
  • Auf den Karten steht «Darin will ich besser werden» statt «Schwächen». Lernende sind da, um zu lernen. Die Gruppen fragen, wie ihr Betrieb der Person dabei helfen könnte.
  • Die Namen und Profile mischen bewusst Geschlechter und Stärken. Darauf achten, ob Gruppen nach Rollenbildern entscheiden, und das kurz ansprechen (NMG.6.2c).
  • Die Abschlussfrage leitet zu 2.6 über. Dort wählen die Kinder für ihren Avatar die Fähigkeitsfenster, die sie im Betrieb besonders brauchen wollen.
  • In der Projektwoche liegt 2.5 vor dem Besuch. Nach dem Besuch passt das Modul nicht mehr. Es kann in der 6. Klasse folgen.

Einfacher / Anspruchsvoller

Einfacher

  • Die Lehrperson gibt die zwei wichtigsten Fähigkeitsfenster der Stelle vor.
  • Satzanfänge für das Casting an der Tafel oder auf Folie 4.

Anspruchsvoller

  • Ein eigenes Profil der idealen Person erstellen (Name, Tagesablauf in 6 Schritten, drei Fähigkeitsfenster).
  • Überlegen, welche Fähigkeitsfenster aus dem Profil man selbst schon gut kann.

Zukunftstag oder anderer Betriebsbesuch?

Bei einem gemeinsamen Betriebsbesuch wählen alle Gruppen eine Stelle im selben Betrieb. Im Betrieb fragen sie nach, worauf er bei Lernenden wirklich achtet.

Lehrplan 21

  • NMG.6.2e ausgewählte Berufe anhand von Kriterien vergleichen (z.B. Tätigkeiten, Anforderungen)
  • NMG.10.4a Prinzipien der Entscheidungsfindung verstehen und in der Klasse anwenden
  • D.3.C Dialogisches Sprechen
  • Überfachlich Dialog- und Kooperationsfähigkeit (soziale Kompetenzen)

Nach dem Modul

Aufbewahren
Blatt «Wen stellen wir ein?» in die Mappe, für das zweite Kind eine Kopie.
Weiter
Modul 2.6. Was braucht ein erfolgreicher Betriebsbesuch? Mit Avatar, Lernfrage und Logbuch.