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2.6

Modul 2.6

Praktisches Betriebsbesuch, Eigene Rolle, Avatar & Lernfrage

Was braucht ein erfolgreicher Betriebsbesuch?

90'Plenum, zu zweit, EinzelarbeitObligatorisch
Detailplanung drucken (PDF)

Auf einen Blick

Gut vorbereitet in den Betrieb: Checkliste, eigene Lernfrage und ein Explorer:innen-Avatar mit den Fähigkeitsfenstern, die ich besonders brauchen will.

Ziel

Die Kinder gehen gut vorbereitet in den Betrieb. Sie haben eine gemeinsame Checkliste, eine eigene Lernfrage, ihren Avatar und einen gewählten Auftrag im Logbuch.

Output

Jede:r SuS hat im Logbuch Checkliste, Avatar, Lernfrage und den gewählten Wahlauftrag. Die Vermutungen folgen als Hausaufgabe oder gemeinsam in der Klasse.

Fähigkeitsfenster

  • Ich selbst
  • Sprache
Sozialform
Plenum, Zweierteams, Einzelarbeit

Lernziele

Die Kinder können …

  • SuS können benennen, was sie vor, während und nach dem Betriebsbesuch tun.
  • SuS können eine eigene, offene Lernfrage zum Betrieb formulieren.
  • SuS können 2–3 Fähigkeitsfenster benennen, die sie im Betrieb einsetzen wollen.

Agenda

  1. Gut vorbereitet25'
  2. Lernfrage25'
  3. Avatar15'
  4. Auftrag wählen15'
  5. Blitzlicht10'

Ablauf

  1. Gut vorbereitet 25'

    Lehrperson

    • Frage stellen: «Was braucht ein erfolgreicher Betriebsbesuch?» Die Ideen in fünf Kategorien sammeln, jeweils vorher, während und danach. Direkt auf Folie 2 eintippen oder an die Tafel schreiben.
    • Logbuch austeilen und kurz durchblättern.

    Kinder

    • Nennen Ideen und ergänzen Seite 2 im Logbuch mit den Ideen der Klasse.

    Material: Folien 1–3, Logbuch S. 2

    Sozialform: Plenum

  2. Lernfrage 25'

    Lehrperson

    • Lernfragen-Generator erklären. Zuerst kreuzen die Kinder an, was sie am Betrieb interessiert. Zu jedem Feld gibt es Beispielfragen. Daraus machen sie eine eigene, genaue Frage zu ihrem Betrieb.
    • Kriterien einer guten Lernfrage nennen, beim Schärfen unterstützen.

    Kinder

    • Wählen ihr Interesse, lesen die Beispielfragen und formulieren ihre eigene Lernfrage. Sie prüfen sie zu zweit.

    Material: Folien 4–5, Logbuch S. 4

    Sozialform: Einzelarbeit, zu zweit

  3. Avatar 15'

    Lehrperson

    • Avatar-Seite zeigen. An die Fähigkeitsfenster aus 1.3 und die Journale erinnern (falls damit gearbeitet wurde).

    Kinder

    • Zeichnen ihren Avatar und wählen 2–3 Fähigkeitsfenster, die sie im Betrieb besonders brauchen wollen. Dazu notieren sie Ideen zum Mithelfen.

    Material: Folie 6, Logbuch S. 3

    Sozialform: Einzelarbeit

  4. Auftrag wählen 15'

    Lehrperson

    • Auftrag 1 für alle und die drei Wahlaufträge vorstellen.
    • Rollen für Zweierteams erklären. Hausaufgabe geben: Vermutungen (S. 5 und 7) und Danke-Karte. Bleibt bis zum Besuch keine Zeit, bereitet die Klasse Vermutungen und Danke-Karte gemeinsam vor.

    Kinder

    • Wählen einen Wahlauftrag, der zu ihrer Lernfrage passt.

    Material: Folien 7–8

    Sozialform: Plenum

  5. Blitzlicht 10'

    Lehrperson

    • «Welches Fähigkeitsfenster von dir möchtest du im Betrieb besonders einsetzen?»

    Kinder

    • Antworten reihum in einem Satz.

    Material: Folie 9

    Sozialform: Plenum

So können Sie einsteigen

«Bald seid ihr einen Tag in einem Betrieb. Damit der Tag gelingt, bereitet ihr euch heute vor wie echte Forscherinnen und Forscher:

mit einer Checkliste, einer eigenen Frage, eurem Avatar und einem Auftrag. Alles kommt in euer Explorer:innen-Logbuch.»

Material und Vorbereitung

  • Explorer:innen-Logbuch (PF_2.6_Explorer-Logbuch), 1 pro SuS, geheftet
  • Folien 2.6
  • Folie oder Tafel für die Klassen-Checkliste (danach speichern oder fotografieren)
  • Betriebs-Check (2.1) und «Ein Tag im Betrieb» (2.4) als Erinnerung, falls durchgeführt
  • Journalblätter aus 1.5 als Hilfe für den Avatar, falls durchgeführt

Für die Planung

Folien

Material für die Kinder

Tipps und Stolpersteine

  • Die Lernfrage ist das Wichtigste. Lieber fünf Minuten länger investieren und sie mit drei Kriterien prüfen. Ist sie offen, im Betrieb beobachtbar und wirklich interessant?
  • Den Wahlauftrag passend zur Lernfrage wählen (Zusammenarbeit → Auftrag 3, Beruf → Auftrag 2, Mithelfen → Auftrag 4).
  • Die Vermutungen auf den Seiten 5 und 7 machen den Besuch ergiebiger. Vor dem Besuch ausfüllen lassen und am Vortag kontrollieren.
  • Die Klassen-Checkliste speichern oder fotografieren und aufhängen. Sie gilt auch für spätere Besuche.
  • Im Minimalprogramm fehlt 2.1. Dann beim Vorstellen von Auftrag 1 die fünf Fragen des Betriebs-Checks kurz am Beispiel der Schule erklären (5 Minuten).

Einfacher / Anspruchsvoller

Einfacher

  • Eine Lernfrage aus den Beispielen wählen und leicht anpassen.
  • Avatar nur zeichnen und ein Fähigkeitsfenster wählen.

Anspruchsvoller

  • Zwei Lernfragen formulieren und eine auswählen.
  • Eigene Interviewfragen passend zur Lernfrage ausformulieren.

Zukunftstag oder anderer Betriebsbesuch?

Bei einem gemeinsamen Besuch der Klasse die Lernfragen sammeln und so verteilen, dass nicht alle dasselbe fragen. Die Wahlaufträge gruppenweise vergeben.

Lehrplan 21

  • NMG.6.2d Frauen und Männer zu ihrer Berufsarbeit befragen
  • NMG.6.3f Produktions- und Dienstleistungsbetriebe der nahen Umgebung erkunden und typische Abläufe dokumentieren (z.B. Aufgaben und Ziele des Betriebes)
  • Überfachlich Selbstständigkeit (personale Kompetenzen)
  • Überfachlich Aufgaben/Probleme lösen (methodische Kompetenzen)

Nach dem Modul

Aufbewahren
Das Logbuch bleibt beim Kind und kommt am Besuchstag mit.
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Modul 2.7 «Betriebsbesuch». Alles Nötige steht im Manual für Lehrpersonen.